參與學校決策管理研究

校長是學校發展的靈魂人物，行政決定、人事運用、課程發展在在需要校長的領導，尤其面對教育改革的聲浪，學校本位管理、全面品質管理、家長參與學校事務、學校績效評鑑等事務的發展，都考驗著校長的專業領導能力。因此，學校事務的發展不再只是校長個人專業領導所能之事，團隊組織的概念受到重視。在如此的情況下，面對學校發展的藍圖、行政事項的政策決定、課程選擇與發展，校長不再是單獨、專斷的下決定，而是與學校的成員共同商討，激發創意與期待，並針對蒐集的資料證據，進行合理性的判斷，做出高品質的決策。

面對多變的局勢，學校的行政組織不再只是單純的上對下關係，而漸漸呈現出「教導型組織」的樣貌，校長不再是單純的行政領導者，更身負領導著整個組織學習、培育領導者的任務；校長掌握核心技術，腦手心靈並用，提出「想法」與有「價值性」的政策，有「膽試」與組織成員分享與商討，再以自身的「感召力」也就是個人的魅力，來影響或說是領導組織成員來共同執行、運作。

簡言之，校長不是掌握大權，而是充分授權給各個層級，校長不是只做行政決定，不是只重視學校發展的品質與績效，更重要的是要培育下一代的領導人，要與組織成員互賴，進行真誠的領導。

然而，現今的教育環境仍相當重視學校辦學的績效，校長要在兼顧行政、課程領導等多樣事務之下，進行領導人的培育，實在不易行之，這一點值得深思。

參考資料：
Decision Making for School Leaders
http://www.longman.co.uk/profdevp/decision.htm