英國NPQH之省思

校長的專業與領導影響著學校的效能，對於校長專業能力之發展亦需要有一培育的過程，然而，我國對於校長之培育並不無一個專職機構，無統一的規劃課程與證照制度，僅僅以各縣市的校長培訓班、校長甄試，以及之後的校長評鑑，來挑選並檢核校長的專業。

反觀英國，其有鑒於校長是要管理學校的大小事務，必須擁有專業能力以提升學校的效能，因此發展出一套有系統的校長專業培訓制度。NPQH是英國用來培訓校長專業能力之課程制度，與以往之培訓課程不同之處，在於它是長期的培訓，是動態的歷程，其不僅僅進行理論課程，更透過ICT、虛擬情境，以及進入實際的教學現場，使理論與實際結合；另外，採取師傅教導與面對面學習的方式，由現任的校長親身示範教導，分享經驗。

NPQH重視個別差異，根據學員不同的能力與經驗，發展出不同的培育課程，就如同「因材施教」一般，訓練過程是根據學員自己獨特的專業發展需求，並與學校環境脈絡結合而成，最後落實於學校的願景計畫中。

為了提升教育競爭力，校長專業能力之培育不可忽視，我國的校長培訓制度或許可借鏡於英國的NPQH，但不是完全的抄襲，而是考量我國之教育環境與需求，選擇可行者來進行；以期許校長專業能力之提升。